جنجال حذف مشق‌شب در لهستان؛ مخالفان چه می‌گویند؟

به گزارش مجله خبری نگار به نقل از یورونیوز، با این حال در مورد این که طرح حذف تکالیف دانش‌آموزان در منزل باعث بهبود اوضاع از نظر علمی و روانی دانش‌آموزان می‌شود یا نه، توافق اندکی وجود دارد و این مسئله واکنش‌های زیادی را برانگیخته است.

نادیده گرفته‌شدن یادگیری با ممنوعیت مشق شب

«پرزمیسلاو چارنک»، وزیر پیشین آموزش و پرورش لهستان یکی از منتقدان این اقدام است. او به روزنامه فایننشال‌تایمز با بیان این مثل لاتینی که «تکرار مادر یادگیری است»، می‌گوید: تکلیف شب «اصل شناخته‌شده و طبیعی آموزش کلاسیک» است و با ممنوعیت تکلیف این موضوع نادیده گرفته می‌شود. «توماژ گاژدروویچ» از مؤسسه پژوهش‌های آموزشی لهستان که تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش است، تأکید می‌کند که «مقررات جدید ممنوعیت نیست، بلکه صرفا یک محدودیت و تغییر است» تا تکالیف منزل برای دانش‌آموزان «مؤثرتر» شود. در چهار سال آخر ابتدایی، معلمان همچنان مجازند به دانش‌آموزان تکلیف شب بدهند، اما انتخاب روش با آن‌هاست و تکالیف نمره‌گذاری نمی‌شود. کودکان لهستانی از ۷ سالگی به مدرسه می‌روند و مقطع ابتدایی در این کشور ۸ سال است.

رابطه انجام بیشتر مشق‌شب با نمرات پایین

بر پایه پژوهشی که «برنامه ارزیابی بین‌المللی دانش‌آموزان (پیزا)» انجام داده است، در کشور‌های عضو سازمان توسعه و همکاری اقتصادی نوجوانان ۱۵ ساله به طور متوسط ۱.۵ ساعت در روز را برای انجام تکالیف می‌گذرانند، در حالی که این میزان در لهستان ۱.۷ ساعت است. سازمان توسعه و همکاری اقتصادی گفته است که بر پایه همان پژوهش، میانگین نمرات کودکانی که زمان بیشتری را برای مشق شب اختصاص می‌دهند، پایین‌تر از بقیه است. اما «میاکو ایکدا»، تحلیلگر ارشد در اداره آموزش سازمان توسعه و همکاری اقتصادی می‌گوید: «با داده‌های پیزا، ما نمی‌توانیم استنتاج علّی بگیریم و نتایج لزوماً نشان نمی‌دهد که صرف زمان بیشتر برای انجام تکالیف منجر به نمرات پایین‌تر می‌شود.»

بحران روانی نوجوانان به‌خاطر استرس مشق شب

در این بین، «باربارا نوواکا» وزیر آموزش و پرورش لهستان، به ویژه با این توجیه که دانش‌آموزان «متقلب» برای انجام تکالیف خود از چت جی‌پی‌تی کمک می‌گیرند، از تصمیم دولت برای حذف مشق شب دفاع کرده است. او «بحران روانی جوانان» را به «مطالعه بیش از حد و استرس زیاد» و همچنین مشق شب نسبت داده است. نواکا در مورد تکالیف خانه موضوع نابرابری اجتماعی را هم مطرح کرده و گفته است کودکان خانواده‌های مرفه اغلب از والدین یا معلم خصوصی برای انجام تکالیف خانه کمک می‌گیرند.