یک معلم درباره رویکرد صحیح خواندن با کودکان صحبت کرد

به گزارش مجله خبری نگار، تاتیانا تسوتکووا، بنیانگذار و مدیر انتشارات مرکز خلاقیت اسفرا، دارای مدرک دکترا در رشته آموزش و عضو مسئول آکادمی بین‌المللی آموزش تربیتی، به ایزوستیا گفت: «کودک نباید همیشه خود را مجبور به تمام کردن کتابی کند که علاقه‌اش را از دست داده یا برایش بسیار دشوار بوده است. در برخی موارد، بهتر است کمی استراحت کند و بعداً به متن برگردد تا نگرش مثبت خود را نسبت به خواندن حفظ کند.»

به گفته این متخصص، شاخص اصلی فواید مطالعه، تعداد صفحاتی که کودک خوانده است نیست، بلکه علاقه او به این فرآیند است. کودکان از طریق کتاب‌ها با مدل‌های رفتاری، هنجار‌های اجتماعی و ارزش‌های مختلف آشنا می‌شوند و بحث در مورد آنچه خوانده‌اند به والدین و فرزندان کمک می‌کند تا یکدیگر را بهتر درک کنند.

تسوتکووا خاطرنشان کرد که آثار طولانی که بزرگسالان با کودکان می‌خوانند، لزوماً نباید در یک نشست به پایان برسند. او گفت گاهی اوقات مفید است که خواندن را در جالب‌ترین نقطه - مثلاً قبل از یک پیچش داستانی بزرگ - به پایان برسانید. این می‌تواند کودک را به ادامه خواندن تشویق کند.

اگر کودکی دائماً حواسش پرت می‌شود، در درک متن مشکل دارد یا محتوا را نمی‌فهمد، ممکن است علت آن کلمات ناآشنا باشد. معلم توصیه کرد ابتدا مفاهیم پیچیده را با استفاده از داستان‌های کوتاه، قافیه‌ها، ضرب‌المثل‌ها و ضرب‌المثل‌ها بررسی کنید و سپس دوباره سعی کنید به متن برگردید.

هنگام خواندن مستقل، در نظر گرفتن وضعیت کودک نیز مهم است. به گفته این متخصص، اگر کودک خسته است، احساس ناخوشی می‌کند یا هنوز معنی کتاب را نمی‌فهمد، او را برای خواندن بیشتر تحت فشار قرار ندهید. شاید کتاب بعداً مناسب‌تر شود.

تسوتکووا هشدار داد: «یک بزرگسال باید در پرورش عشق به مطالعه در فرزند خود بسیار دقیق عمل کند. از یک سو، تمام کردن کاری که شروع می‌کند یک عادت ضروری و مثبت است. از سوی دیگر، مجبور کردن کودک به تمام کردن مطالعه از روی اجبار و اکراه می‌تواند او را از مطالعه منصرف کند.»

معلم تأکید کرد که یک راه حل مصالحه‌آمیز می‌تواند این باشد که توافق کنند کتاب را موقتاً کنار بگذارند و بعداً به آن برگردند. با این حال، نه تنها کودک، بلکه بزرگسال نیز باید این توافق را به کودک یادآوری کند.

به گفته تسوتکووا، برای کتاب‌های درسی مدرسه رویکرد جداگانه‌ای لازم است. در این مورد، مطالعه نه تنها با علاقه، بلکه با مسئولیت‌پذیری نیز مرتبط است و به توسعه مسئولیت‌پذیری، پشتکار و عادت به اتمام کار‌ها تا انتها کمک می‌کند. با این حال، حتی در این نوع مطالعه، در نظر گرفتن سن کودک و پیچیدگی مطالب مهم است.

اگر کتابی بخشی از برنامه درسی مورد نیاز نیست و پس از چند صفحه اول کودک را مجذوب خود نمی‌کند، می‌توانید آن را کنار بگذارید و کتاب دیگری انتخاب کنید. این به کودک کمک می‌کند تا علایق خود را بهتر درک کند و رویکردی شخصی به خواندن داشته باشد.

تسوتکووا تأکید کرد: «مطالعه یک رقابت یا مسابقه نیست، بلکه مسیری برای کشف شخصی است.»

به گفته‌ی معلم، مهم است که کتاب‌ها در درجه‌ی اول با احساسات مثبت در دوران کودکی مرتبط باشند. کتاب‌هایی که کودک در زمان مناسب کشف می‌کند، می‌تواند بر رشد و نگرش او نسبت به مطالعه در مراحل بعدی زندگی تأثیر بگذارد.

در ۲۴ آگوست، سرگئی لانگ، روانشناس و مجری پادکست «اندورفین‌ها»، روشی را برای غلبه بر اضطراب در شروع سال تحصیلی به اشتراک گذاشت. این متخصص توصیه کرد که به کودکان توضیح داده شود که مدرسه تنها بخشی از زندگی است و آنها هنوز برای خود و دوستانشان وقت خواهند داشت. همچنین مهم است که والدین بر اضطراب خود نظارت داشته باشند و از انتقال آن به فرزندانشان خودداری کنند. لانگ پیشنهاد کرد که نگرانی‌ها را به عنوان یک «توپ اضطراب» تصور کنید که اعضای خانواده آن را به این سو و آن سو پرتاب می‌کنند و سعی کنید بفهمید که این تنش از کجا ناشی می‌شود.