حرکت به‌سوی آموزش منعطف و شخصی‌سازی‌شده با تکیه بر فناوری‌های نوین

مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی با تأکید بر تغییرات سریع فناوری و نسل دانشجویان، انعطاف‌پذیری در برنامه‌های آموزشی را ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای تحقق آموزش باکیفیت دانست.

به گزارش مجله خبری نگار، دهه سرآمدی در سال‌های گذشته برگزار می‌شد و از سال ۱۴۰۲ به‌صورت مستمر و در قالب آیین‌نامه‌ای که از سوی وزارت علوم به دانشگاه‌ها ابلاغ شده و در حال اجراست.

هدف از این برنامه، علاوه بر الگوسازی در حوزه آموزشی، جلب توجه دانشگاه‌ها، مدیران دانشگاهی، اساتید و دانشجویان به مقوله کیفیت آموزش است.

در سال ۱۴۰۵ نیز بازه زمانی ۱۲ تا ۲۱ اردیبهشت به‌عنوان دهه سرآمدی تعیین شده و برای هر روز از این دهه عنوانی مشخص در نظر گرفته شده است؛ به‌طوری‌که ۱۹ اردیبهشت با عنوان «سرآمدی آموزشی؛ انعطاف‌پذیری برنامه‌های آموزشی، نوآوری و یادگیری ترکیبی» نام‌گذاری شده است.

رضا نقی‌زاده، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی، روز شنبه در گفت‌و‌گو با خبرنگار علمی، با اشاره به اهمیت انعطاف‌پذیری در برنامه‌های آموزشی اظهار کرد: این موضوع ارتباط مستقیمی با تغییرات فناوری‌های آموزشی در جهان و همچنین تغییر نسل دانشجویان دارد.

وی افزود: امروزه با روند‌های فناورانه‌ای مواجه هستیم که تغییرات اساسی در نظام آموزشی ایجاد کرده‌اند؛ از جمله گسترش هوش مصنوعی، ابزار‌هایی مانند واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR) و همچنین شکل‌گیری کلاس‌های هیبریدی که ترکیبی از آموزش حضوری و مجازی هستند.

نقی‌زاده ادامه داد: این تحولات باعث شده شرایط آموزشی دیگر مشابه گذشته نباشد. در گذشته، دسترسی به داده‌ها و منابع آموزشی به گستردگی امروز نبود، اما اکنون دانشجویان با حجم وسیعی از اطلاعات باکیفیت مواجه‌اند. از سوی دیگر، نسل جدید دانشجویان که با فناوری‌های دیجیتال رشد کرده‌اند، دارای ذهنیت‌ها و انتظارات متفاوتی نسبت به شیوه‌های آموزش هستند.

وی با اشاره به تحولات سریع در عرصه مهارت‌ها و علوم تصریح کرد: مجموعه این روند‌ها موجب شده یکی از خروجی‌های مهم این تحولات، حرکت به سمت انعطاف‌پذیری آموزشی و آموزش‌های شخصی‌سازی‌شده باشد. به این معنا که دیگر نمی‌توان از یک الگوی ثابت و یکسان برای همه دانشجویان استفاده کرد.

مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی خاطرنشان کرد: انعطاف‌پذیری باید در سطوح مختلف از جمله مقررات آموزشی، محتوای درسی و طراحی برنامه‌های آموزشی متناسب با نیاز‌های جامعه هدف مورد توجه قرار گیرد.

وی تأکید کرد: این رویکرد همچنین به بازآرایی نقش بازیگران اصلی نظام آموزش از جمله اساتید، کارکنان و زیرساخت‌های آموزشی منجر می‌شود و امید می‌رود در ادامه مسیر، این انعطاف‌پذیری بتواند زمینه تحقق اهداف آموزش باکیفیت را بیش از پیش فراهم کند.

منبع: ایرنا

لینک کپی شد

منبع: ایرنا

اشتراک‌ گذاری