به گزارش مجله خبری نگار،این مطالعه به بررسی کودکانی میپردازد که از سال ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۳ در پیش دبستانی تحصیل کرده اند. نتایج مطالعات نشان میدهد: در میان دانش آموزانی با پیشینههای مشابه، حضور در یک پیش دبستانی را تجربه کرده بودند، ورود به دانشگاه را درست بعد از دبیرستان ۸.۳ درصد افزایش داد. نتایج همچنین نشان دهنده افزایش ۵.۴ درصدی افزایش حضور دانشجویان در دانشگاه بود.
پاراگ پاتاک (Parag Pathak) استاد دپارتمان اقتصاد موسسه تکنولوژی ماساچوست و یکی از پژوهشگران این مطالعه میگوید: ما متوجه شدیم که کودکان ۴ سالهای که به طور تصادفی در یک پیش دبستانی عمومی بین سالهای ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۳ شرکت کردند، احتمال بیشتری برای حضور در دانشگاه دارند و این تأثیر بسیار زیادی دارد. آنها همچنین به احتمال زیاد از دبیرستان فارغ التحصیل میشوند و به احتمال زیاد دوره پیش دانشگاهی را نیز میگذرانند.
این مطالعه ارتباطی بین حضور در پیش دبستانی و نمرات بالاتر دانش آموزان در آزمونهای استاندارد پیدا نمیکند. اما نشان میدهد که کودکانی که در پیش دبستانی حضور داشتند، بعداً مشکلات رفتاری کمتری از جمله تعلیق کمتر، غیبت کمتر و مشکلات کمتری در سیستم قانونی داشتند.
پاتاک میگوید: چیزهای زیادی وجود دارد که بر رفتن افراد به دانشگاه تأثیر میگذارد و این نتایج رفتاری با آن مرتبط است. او میافزاید: اینطور نیست که ما در نمرات آزمون افزایش داشته باشیم و، اما یافتهها با افزایش تحصیل در دانشگاه مطابقت دار که یک موضوع خیلی جالب است.
به گفته محققان، یافتههای این مطالعه نشان میدهد: شرکت در مقطع پیش دبستانی ممکن است یک اثر مفید بلند مدت داشته باشد که به طور کامل آکادمیک نیست، اما دارای یک جزء رفتاری مهم است. کودکانی که به پیش دبستانی میروند ممکن است عادتهای رفتاری مهمی را به دست آورند که آنها را از دردسرهای آینده دور میکند. به عنوان مثال: حضور در پیش دبستانی میزان جرائم نوجوانان در آمریکا را یک درصد کاهش میدهد.
پاتاک معتقد است که کارهای بیشتری باید در مورد این یک یافته جذاب انجام شود. است. به گفته او، اکنون یافتههای ما نشان میدهد که ممکن است موضوعی مهم در پیش دبستانی رفتن کودکان نهان باشد.
برخی محققان عنوان میکنند: سؤال واقعاً مهم نه تنها این است که آیا پیش دبستانی کار میکند یا خیر، بلکه این است که چه نوع پیش دبستانی برای کودکان مفید است. به گفته کارشناسان، برنامههای پیش دبستانی از نظر مهارتهایی که بر آنها تأکید میکنند و نوع برنامه درسی که استفاده میکنند، میتوانند بسیار متفاوت باشند. همچنین مطالعات نشان داده که برخی از این رویکردها در کوتاه مدت نتایج بهتری نسبت به سایرین دارند.
پاتاک معتقد است: با تحلیل بیشتر برنامههای پیش دبستانی با سیاستهایی که آزمایشهای طبیعی را ایجاد میکنند، روشنتر کردن این موضوع امکان پذیر است. او در پایان میگوید: ما واقعاً هیجان زده هستیم، زیرا پتانسیل زیادی برای اعمال رویکرد ما در سایر تنظیمات درسی کودکان وجود دارد.