دانش‌آموزان باید از مخاطب برنامه‌های پرورشی به نقش‌آفرین تبدیل شوند

به گزارش مجله خبری نگار،قاسمعلی قنبری در گفت‌و‌گو با اشاره به رویکرد‌های جدید حوزه پرورشی، اظهار کرد: مدرسه تنها محل انتقال دانش نیست، بلکه باید محیطی برای تجربه زندگی اجتماعی، مسئولیت‌پذیری، تعامل و رشد شخصیت دانش‌آموزان باشد.

وی افزود: یکی از اولویت‌های مهم در فعالیت‌های پرورشی، ایجاد فرصت برای حضور همه دانش‌آموزان در عرصه‌های مختلف است و نباید فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی مدارس به گروه خاصی از دانش‌آموزان محدود شود.

قنبری با بیان اینکه دانش‌آموزان ظرفیت‌های متنوعی دارند، گفت: فعالیت‌های فرهنگی، هنری، قرآنی، اجتماعی، ورزشی و تشکیلاتی می‌تواند بستر مناسبی برای شناسایی توانمندی‌های دانش‌آموزان و هدایت آنان در مسیر رشد و شکوفایی استعداد‌ها باشد.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان زنجان، مشارکت دانش‌آموزان را یکی از مهم‌ترین ابزار‌های تربیت اجتماعی دانست و تصریح کرد: دانش‌آموز باید در مدرسه فرصت ایده‌پردازی، تصمیم‌گیری، کار گروهی و پذیرش مسئولیت داشته باشد، چراکه بسیاری از مهارت‌های مورد نیاز زندگی در میدان عمل و تجربه آموخته می‌شوند.

وی ادامه داد: تشکل‌های دانش‌آموزی نیز زمانی می‌توانند کارکرد تربیتی خود را به‌خوبی ایفا کنند که دانش‌آموزان در آنها نقش واقعی داشته باشند و صرفاً به عنوان عضو یا مخاطب برنامه‌ها حضور پیدا نکنند.

قنبری عنوان کرد: مدیران و مربیان مدارس باید زمینه مشارکت بیشتر دانش‌آموزان را فراهم کنند و در این مسیر، نقش آنان بیشتر هدایتگری، حمایت و ایجاد فرصت برای تجربه کردن است.

وی با تأکید بر ضرورت توجه همزمان به نشاط و تربیت، گفت: برنامه‌های پرورشی باید متناسب با نیاز‌ها و علایق نسل جدید طراحی شوند و در کنار اهداف تربیتی، زمینه نشاط سالم، فعالیت گروهی و تعامل اجتماعی دانش‌آموزان را نیز فراهم کنند.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان زنجان افزود: شناسایی استعداد‌ها نیز باید به‌صورت مستمر در مدرسه دنبال شود و هر دانش‌آموز فرصت داشته باشد توانمندی خود را در یک یا چند عرصه محک بزند.

قنبری تقویت هویت دانش‌آموزان را از مأموریت‌های مهم نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: دانش‌آموزان باید نسبت به هویت فرهنگی، اجتماعی و ملی خود شناخت و احساس تعلق داشته باشند و مدرسه می‌تواند نقش مهمی در شکل‌گیری این هویت ایفا کند.

وی با تأکید بر اینکه مدرسه باید محل تمرین مسئولیت‌پذیری باشد، اظهار کرد: اگر قرار است دانش‌آموزان در آینده افرادی مسئول، توانمند و اثرگذار در جامعه باشند، باید از دوران مدرسه فرصت تمرین مسئولیت‌پذیری و مشارکت را پیدا کنند.

قنبری گفت: هدف فعالیت‌های پرورشی صرفاً برگزاری برنامه و اجرای مناسبت‌ها نیست، بلکه باید از ظرفیت مدرسه برای پرورش نسلی برخوردار از قدرت تفکر، مهارت‌های اجتماعی، اعتمادبه‌نفس و روحیه مشارکت استفاده کرد.