دانشمندان روسی یک پدیده روانشناختی رایج را توضیح داده‌اند

به گزارش مجله خبری نگار، آندری وورچیک، عضو هیئت علمی دانشکده علوم اقتصادی HSE، و محقق مستقل، مورات مامیشف، توضیح جدیدی برای اثر دانینگ - کروگر ارائه داده‌اند. آنها یک مدل یادگیری ریاضی توسعه داده‌اند و نشان داده‌اند که افزایش مشخصه اعتماد به نفس در مبتدیان و کاهش بعدی آن ممکن است نتیجه طبیعی انباشت دانش باشد، نه فقط ویژگی‌های روانشناختی. این خبر توسط سرویس مطبوعاتی HSE به Gazeta گزارش شده است.

اثر دانینگ-کروگر توسط روانشناسان آمریکایی دیوید دانینگ و جاستین کروگر در سال ۱۹۹۹ توصیف شد. این اثر بیان می‌کند که افرادی که تجربه کمی دارند اغلب دانش و توانایی‌های خود را بیش از حد ارزیابی می‌کنند. با یادگیری، اعتماد به نفس آنها کاهش می‌یابد و سپس به تدریج شروع به مطابقت با سطح واقعی شایستگی خود می‌کند.

نویسندگان این مطالعه جدید پیشنهاد می‌کنند که هر حوزه دانش را به عنوان مجموعه‌ای محدود از حقایق در نظر بگیریم. پارامتر کلیدی در اینجا نه تنها سطح دانش، بلکه آگاهی نیز هست - یعنی درک میزان اطلاعات موجود در حوزه مورد مطالعه.

هر واقعیت در این مدل می‌تواند در یکی از چهار حالت زیر باشد: «ناشناخته ناشناخته»، «شناخته ناشناخته»، «شناخته شناخته شده» و «ناشناخته شناخته شده». شایستگی عینی با نسبت واقعیت‌های جذب شده تعیین می‌شود، در حالی که اعتماد به نفس ذهنی به میزان درک فرد از دامنه یک حوزه دانش معین بستگی دارد.

آندری وورچیک خاطرنشان کرد: «آموزش رسمی شامل نمرات و امتحاناتی است که به دانش‌آموز و معلم کمک می‌کند تا سطح واقعی دانش خود را نشان دهند. اما در خودآموزی، اعتماد به نفس بیش از حد تقریباً اجتناب‌ناپذیر است، زیرا هیچ‌کس در نزدیکی شما نیست که بتواند توضیح دهد که شما چقدر دقیق موضوع را درک کرده‌اید.»

طبق این مدل، در مراحل اولیه یادگیری، آگاهی کم است، بنابراین فرد به سرعت به چیزی می‌رسد که به عنوان "اوج حماقت" شناخته می‌شود - لحظه‌ای از حداکثر اعتماد به نفس. سپس آنها شروع به توجه به جنبه‌های جدید موضوع می‌کنند، دامنه دانش آنها گسترش می‌یابد، اما دانش آنها هنوز کافی نیست. این منجر به کاهش شدید اعتماد به نفس و سقوط به "دره ناامیدی" می‌شود. تنها بعداً است که ارزیابی ذهنی آنها به تدریج به شایستگی واقعی نزدیک می‌شود.

محققان همچنین نشان دادند که اعتماد به نفس بیش از حد می‌تواند یک تله باشد: اگر فردی صرفاً به احساس موفقیت خود تکیه کند، ممکن است یادگیری را خیلی زود متوقف کند و از موقعیت‌هایی که اعتماد به نفس او را کاهش می‌دهد، اجتناب کند. به گفته نویسندگان، این موضوع توضیح می‌دهد که چرا حتی در عصر اطلاعات قابل دسترس، دانش سطحی همچنان گسترده است.