مطالعه‌ای در آمریکا: آموزش زودهنگام در مورد سلامت مغز، درآمد مادام‌العمر را بهبود می‌بخشد

به گزارش مجله خبری نگار-دالاس: بر اساس مطالعه‌ای که توسط مرکز سلامت مغز دانشگاه تگزاس دالاس و موسسه مومنتوس انجام شده است، انتظار می‌رود دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی در دالاس، تگزاس، که حداقل ۸۰ درصد آنها از خانواده‌های کم‌درآمد هستند، به لطف آموزش اولیه مبتنی بر علوم مغز، در طول زندگی خود درآمد بیشتری نسبت به همسالان خود از خانواده‌های پردرآمد داشته باشند.

روزنامه دالاس مورنینگ نیوز گزارش داد که یک مطالعه موردی، پیشرفت ۷۳ فارغ‌التحصیل مدرسه مومنتوس، یک مدرسه آزمایشگاهی خصوصی که به دانش‌آموزان از پیش‌دبستانی تا کلاس پنجم در اوک کلیف خدمات ارائه می‌دهد، را پیگیری کرده است. گروه‌های دانشجویی از سال ۲۰۱۶ تا ۲۰۱۸ با داده‌های محلی در مورد نتایج دانش‌آموزان خانواده‌های کم‌درآمد و پردرآمد مقایسه شدند.

مدرسه مومنتوس توسط موسسه مومنتوس، یک سازمان غیرانتفاعی، اداره می‌شود که سالانه خدمات سلامت روان را به ۵۵۰۰ کودک و خانواده‌هایشان ارائه می‌دهد و این خدمات توسط روان‌درمانگران دارای مجوز و دوزبانه ارائه می‌شود.

این مطالعه نشان داد که ۹۷٪ از فارغ التحصیلان مومنتوس که مورد بررسی قرار گرفته‌اند، دیپلم دبیرستان و ۴۸٪ از آنها مدرک دانشگاهی کسب کرده‌اند. در مقایسه، ۹۱٪ از دانش‌آموزان پردرآمد که توسط گزارش‌های معیار دبیرستان National Student Clearinghouse ردیابی شده‌اند، دیپلم دبیرستان و ۳۱٪ مدرک دانشگاهی کسب کرده‌اند.

با استفاده از داده‌های موسسه شغلی آمریکا در مورد میانگین درآمد در طول عمر بر اساس سطح تحصیلات، محققان انتظار دارند دانشجویان مومنتوس که تا سطح لیسانس پیگیری می‌شوند، در طول عمر خود بین ۱.۳ تا ۲.۷ میلیون دلار درآمد داشته باشند که کل درآمد سالانه آنها را به ۱۵۷ میلیون دلار می‌رساند.

این گزارش نشان داد که این انتظارات به ترتیب ۲۶٪ و ۹٪ بیشتر از انتظارات دانش‌آموزان خانواده‌های کم‌درآمد و پردرآمد در سطح محلی بود.

سوال این است که چطور چنین چیزی ممکن است؟ به گزارش این روزنامه آمریکایی، دکتر جسیکا گومز، مدیر اجرایی موسسه مومنتوس، می‌گوید مدرسه مومنتوس بر سلامت مغز تمرکز دارد و علوم اعصاب و راهکار‌های سلامت روان متناسب با سن را آموزش می‌دهد و این آموزش‌ها از سه سالگی شروع می‌شود.

دکتر اندرو اس. نوین، استاد پژوهش و مدیر افتتاحیه پروژه برین‌نومیکس در مرکز سلامت مغز در دانشگاه تگزاس در دالاس، توضیح می‌دهد که دانش‌آموزان تا کلاس چهارم و پنجم در مورد ساختار‌های مغز یاد می‌گیرند و پروژه‌هایی را در مورد نحوه عملکرد مغز تکمیل می‌کنند.

دکتر نوین خاطرنشان می‌کند که تمام کلاس‌های درس مومنتوس دارای تصاویری از نحوه عملکرد مغز هستند و دانش‌آموزان مهارت‌های مربوط به تنظیم اجتماعی و عاطفی را می‌آموزند.

این مطالعه که توسط تیم‌های تحقیقاتی گومز و نوین رهبری می‌شود، می‌گوید آموزش علوم اعصاب و سلامت روان به دانش‌آموزان از سنین سه تا ده سال به آنها کمک می‌کند تا در نظر بگیرند که چگونه سلامت مغز بر انتخاب‌هایشان در طول زندگی تأثیر می‌گذارد.

گومز توضیح داد که مطالعه مغز به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بفهمند احساسات و استرس چگونه بر یادگیری تأثیر می‌گذارد و افزود وقتی دانش‌آموزان نحوه عملکرد مغز خود را درک می‌کنند، می‌توانند احساسات خود را بهتر تنظیم کنند، استرس را مدیریت کنند و مغز خود را برای یادگیری آماده نگه دارند.

نوین توضیح داد که درک نحوه عملکرد مغز به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که توانایی‌های شناختی خود مانند پردازش اطلاعات، تصمیم‌گیری و نوآوری را افزایش دهند و توضیح داد که در جهانی که به طور فزاینده‌ای به هوش مصنوعی وابسته است، این مهارت‌ها برای آموزش و نیروی کار ضروری هستند.

نوین گفت: «اگر توانایی ترکیب اطلاعات بهتر از هوش مصنوعی را نداشته باشید، در این دنیا شغلی پیدا نخواهید کرد.»

در همین راستا، دکتر جنیفر کیتل، پژوهشگر فوق دکترا در گروه روانشناسی دانشگاه ایلینوی در شیکاگو، گفت که یادگیری اجتماعی و عاطفی، عملکرد‌های اجرایی مانند خودکنترلی و تفکر انعطاف‌پذیر را افزایش می‌دهد، مهارت‌هایی که در یک نیروی کار در حال تکامل ضروری خواهند بود.

کیتل، که در مطالعه دانشگاه تگزاس مشارکتی نداشت، توضیح داد: «هوش مصنوعی نمی‌تواند تصمیمات اخلاقی بگیرد.»

او افزود که جنبه‌هایی از شیوه‌های یادگیری اجتماعی و عاطفی مربوط به مدیریت استرس، تعیین هدف یا حل مسئله ریشه در علم مغز دارند، زیرا آنها مناطق خاصی از مغز را که مسئول یادگیری و تصمیم‌گیری هستند، تقویت می‌کنند.

(دی پی‌ای)